Diferencia entre Piaget y Vygotsky

Piaget vs Vygotsky
 

Este artículo intenta proporcionar una comprensión de las dos teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky, destacando las similitudes y diferencias entre los enfoques de Piaget y Vygotsky. Jean Piaget y Lev Vygotsky son dos psicólogos del desarrollo que han contribuido enormemente al campo de la psicología a través de sus teorías sobre el desarrollo cognitivo de los niños. Piaget puede considerarse uno de los grandes pilares cuando se trata del desarrollo cognitivo en la psicología del desarrollo, especialmente debido a su teoría del desarrollo cognitivo, que se centra en la progresión de los niños a diferentes etapas, al final de las cuales alcanzan la maduración. Por el contrario, Vygotsky presenta su teoría sociocultural del desarrollo, que subraya la influencia que la cultura y el lenguaje tienen en el desarrollo cognitivo de los niños..

¿Qué es la teoría de Piaget??

De acuerdo con la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, todos los humanos experimentan una interacción entre el desarrollo interno y la experiencia con el mundo que lo rodea, lo que crea un cambio en la vida. Esto sucede de dos maneras, en primer lugar a través de la adición de nueva información a las ideas existentes conocidas como asimilación y la modificación de esquemas cognitivos (atajos mentales) para conectar la nueva información conocida como acomodación. Según Piaget, todos los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo. Son,

- Etapa sensomotora
- Etapa preoperacional
- Etapa operativa concreta
- Etapa operacional formal

Desde el nacimiento de un niño hasta aproximadamente los dos años de edad, el niño está en la etapa sensoriomotora. Durante esta etapa, el niño desarrolla sus sentidos y habilidades motoras que le permiten comprender el entorno. Además, aprende sobre la permanencia del objeto que se refiere a la comprensión de que un objeto existe aunque no se pueda ver, escuchar o tocar. Al cabo de dos años, el niño pasa a la etapa preoperacional que dura hasta que el niño tiene aproximadamente siete años de edad. Aunque el niño no puede participar en operaciones mentales en términos de la verdadera comprensión de la cantidad y de las relaciones causales, el niño se involucra rápidamente en adquirir nuevas palabras como símbolos de las cosas que lo rodean. Se dice que los niños de esta etapa son egocéntricos, lo que significa que, a pesar de que el niño puede hablar, no entiende el punto de vista de otro. A medida que el niño avanza a la etapa operativa concreta que continúa hasta los doce años de edad, el niño comienza a entender las relaciones concretas, como las matemáticas simples y la cantidad. En esta etapa, el desarrollo cognitivo de un niño está muy desarrollado. Finalmente, a medida que el niño alcanza la etapa operacional formal, el niño es muy maduro en el sentido, su comprensión de las relaciones abstractas, como los valores, la lógica está muy avanzada. Sin embargo, Lev Vygotsky propuso un enfoque diferente del desarrollo cognitivo de los niños a través de su teoría sociocultural del desarrollo..

¿Qué es la teoría de Vygotsky??

Según la teoría sociocultural del desarrollo, el desarrollo cognitivo del niño está muy influenciado por las interacciones sociales y la cultura que lo rodea. A medida que el niño interactúa con los demás, los valores y las normas que están incrustados en una cultura se transmiten al niño donde afecta su desarrollo cognitivo. Por lo tanto, entender el desarrollo es entender el contexto cultural en el que el niño crece. Voyotsky también habla de un concepto llamado Andamios que se refiere a la provisión de pistas a un niño para resolver problemas sin esperar a que el niño llegue a la situación necesaria. Etapa cognitiva del desarrollo. Creía que a través de la interacción social, el niño tiene el potencial no solo para resolver problemas sino también para utilizar diferentes estrategias para el futuro..

Vygotsky consideró el lenguaje como una parte importante en su teoría porque concibió que el lenguaje tiene un papel especial en el desarrollo cognitivo. Especialmente habló del concepto de diálogo interno. Mientras que Piaget creía que esto era egocéntrico, Vygotsky vio el diálogo interno como una herramienta de dirección que ayuda a pensar y guía las acciones de los individuos. Finalmente, habló de una zona de desarrollo próximo. Si bien Piaget y Vygotsky estuvieron de acuerdo en que existen limitaciones para el desarrollo cognitivo de los niños, Vygotsky no limitó al niño a las etapas de desarrollo. En cambio, dijo que, dada la asistencia necesaria, el niño puede lograr tareas desafiantes dentro de la zona de desarrollo próximo..

¿Cuál es la diferencia entre las teorías de Piaget y Vygotsky??

Al prestar atención a las similitudes en las teorías de Piaget y Vygotsky, lo que es evidente es el hecho de que ambos ven a los niños como aprendices activos involucrados en un conflicto cognitivo en el que la exposición al entorno circundante permite cambios en su comprensión. Ambos creen que este desarrollo disminuye con la edad. Sin embargo, hay grandes diferencias entre los dos también.

• Por ejemplo, mientras que para el desarrollo de Piaget precede al aprendizaje, Vygotsky cree que la visa es a la inversa. Afirma que es el aprendizaje social lo que precede al desarrollo. Esto puede considerarse la diferencia clave entre las dos teorías.

• Además, aunque Piaget asigna el desarrollo cognitivo a etapas de desarrollo que parecen bastante universales, Vygotsky utiliza un enfoque diferente que da importancia a la cultura y las interacciones sociales como medios para dar forma al desarrollo..

• Otra diferencia entre las dos teorías proviene de la atención prestada a los factores sociales. Piaget cree que el aprendizaje es más una exploración independiente, mientras que Vygotsky lo ve más como un esfuerzo cooperativo, especialmente a través de la zona de desarrollo proximal cuando un niño recibe asistencia para desarrollar sus habilidades..

En resumen, tanto Piaget como Vygotsky son psicólogos del desarrollo que han presentado teorías del desarrollo cognitivo de niños y adolescentes con la visión del individuo como un aprendiz activo que utiliza el entorno para su desarrollo cognitivo. Sin embargo, la diferencia clave es que si bien Piaget utiliza etapas universales de desarrollo y un enfoque bastante independiente del aprendiz, Vygotsky hace hincapié en los factores sociales y las interacciones sociales que influyen en el desarrollo. Otra característica importante es que Vygotsky presta mucha atención a los atributos culturales, como el lenguaje y la cultura en general, lo que genera un impacto en el desarrollo cognitivo de los individuos, que no se encuentra en la teoría de Piaget..