Diferencia entre mainstreaming e inclusión

Integración vs inclusión

La integración y la inclusión son conceptos que se utilizan en la educación, y especialmente en la educación para estudiantes con discapacidades. Fue en 1975 que el Congreso aprobó una ley que exigía que todos los estudiantes recibieran la educación al menos en un entorno restrictivo. Esta ley era en esencia una ley destinada a la educación de estudiantes discapacitados. La integración es un concepto que se desarrolló a partir de esta ley y la inclusión es un concepto bastante nuevo para lograr el mismo propósito de educación para los estudiantes con necesidades de educación especial. Si bien ambos insisten en la necesidad de educar a los niños con discapacidades con los niños normales, existen diferencias en los conceptos de integración e inclusión de los que se hablará en este artículo..

La integración

La integración es un concepto que cree que la remoción de estudiantes con discapacidades de las aulas regulares conduce a un sistema en el que se necesitan dos clases, y ambas son ineficaces. En esta práctica, se busca que los estudiantes con discapacidad sean educados en aulas regulares. La educación menos restrictiva se basa en la premisa de que los estudiantes con discapacidades deben ser incorporados a la enseñanza general y ser enseñados junto con los estudiantes normales en la mayor medida posible. Mainstreaming cree que los estudiantes discapacitados no deben estar restringidos a aulas especiales en entornos protegidos y que deben ser incorporados a la educación general al permitirles estudiar en aulas regulares.

Inclusión

La inclusión se refiere al enfoque más reciente en la educación de estudiantes con discapacidades, y eso es bastante similar a la integración, ya que cree en la educación de dichos estudiantes con estudiantes normales sin discapacidades en la medida de lo posible. La práctica de la inclusión tiene un enfoque más integral que la integración. Sin embargo, hay muchas variaciones de inclusión para tener un concepto claramente definido. En general, debe entenderse que sigue siendo una situación que trata de educar a los estudiantes discapacitados con los normales en las mismas aulas que brindan apoyo para las necesidades de educación especial de los estudiantes discapacitados cuando sea necesario. La necesidad de inclusión se sintió con un número cada vez mayor de escuelas comunes que se señaló que tratan a los niños con necesidades especiales como diferentes e incluso los informes de mal comportamiento con los niños con discapacidad que salen.

En términos claros, la inclusión se refiere a la educación para discapacitados en aulas regulares sin discriminación por parte de los estudiantes y los maestros. También significa que los estudiantes con necesidades especiales no necesitan ser ubicados en las mismas aulas con los alumnos normales el 100% del tiempo, ya que existe evidencia para demostrar que los alumnos con discapacidades se benefician más cuando se ubican en aulas autónomas..

Resumen

Si bien el objetivo tanto de la integración como de la inclusión es educar a los niños discapacitados en un entorno menos restrictivo, existen diferencias en el enfoque; La inclusión parece ser más sensible a las necesidades especiales de los discapacitados y también más completa. La integración intenta tratar a los discapacitados a la par con los estudiantes regulares y normales y, en la medida de lo posible, imparte educación a los discapacitados en las aulas normales. Sin embargo, se ha visto y experimentado que ha habido casos de discriminación por parte de los estudiantes e incluso de los maestros, incluso en escuelas que se enorgullecen de ser llamadas escuelas convencionales. Además, hay evidencia que sugiere que un estudiante discapacitado realmente no necesita que se le enseñe el 100% del tiempo en clases regulares, ya que se benefician más cuando se ubican en clases autónomas para personas con discapacidades. Esta es la razón por la que se ha hecho necesario adoptar una combinación llamativa de los dos enfoques para beneficiar a los estudiantes discapacitados.

En cualquier caso, se ha encontrado que la integración es adecuada para los estudiantes con discapacidades que podrían tener un rendimiento cercano al promedio de los estudiantes regulares en el aula, mientras que la inclusión funciona bien para las personas con discapacidades que requieren sistemas de apoyo y sistemas en los que no necesitan rendir al nivel de habilidad requerido..