Diferencia entre la evaluación formativa y sumativa

Diferencia Principal - Evaluación Formativa vs Sumativa

La evaluación es un método utilizado por los maestros para medir lo que los estudiantes están aprendiendo. Los educadores utilizan principalmente dos tipos de evaluaciones conocidas como evaluaciones formativas y sumativas. Las evaluaciones formativas se usan para monitorear el aprendizaje de los estudiantes durante una actividad de aprendizaje, mientras que las evaluaciones sumativas se usan para evaluar el aprendizaje de los estudiantes al final de la actividad de aprendizaje. los diferencia principal entre la evaluación formativa y sumativa es que las evaluaciones formativas se producen durante el proceso de aprendizaje, mientras que las evaluaciones sumativas se producen al final de una unidad de aprendizaje.

Este articulo explica,

1. ¿Qué es una evaluación formativa? - Significado, características, usos y ejemplos

2. ¿Qué es una evaluación sumativa? - Significado, características, usos y ejemplos

3. ¿Cuál es la diferencia entre la Evaluación Formativa y Sumativa??

¿Qué es la evaluación formativa?

La evaluación formativa se refiere a una gama de evaluaciones formales e informales realizadas por los maestros durante el proceso de aprendizaje para modificar las actividades de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo principal es monitorear el aprendizaje de los estudiantes. Las evaluaciones formativas ayudan tanto a los estudiantes como a los maestros a mejorar el proceso de aprendizaje mientras ocurre. Aunque las evaluaciones generalmente dan una calificación o puntaje para los estudiantes, las evaluaciones formativas proporcionan a los estudiantes retroalimentación. Por lo tanto, ayuda a los estudiantes a identificar sus fortalezas y debilidades. Estas evaluaciones también pueden ayudar a los educadores a evaluar sus métodos de enseñanza..

Ejemplos de evaluaciones formativas incluyen:

Pedir a los alumnos que escriban un breve resumen de una clase o lección

Dando a los estudiantes una prueba de clase

Realización de conferencias estudiante-profesor, etc..

¿Qué es la evaluación sumativa?

 Las evaluaciones sumativas generalmente ocurren al final de una unidad de aprendizaje. El objetivo principal de la evaluación sumativa es evaluar el aprendizaje del estudiante y compararlo con los estándares. Las evaluaciones sumativas también pueden ayudar a evaluar la efectividad del programa, el currículo y sus objetivos. Las evaluaciones sumativas ocurren solo unas pocas veces durante el año académico. A diferencia de las evaluaciones formativas, las evaluaciones sumativas tienden a producir una calificación o calificación específica. Además, las evaluaciones sumativas también contienen una gama limitada de tipos de preguntas, como la opción múltiple, el ensayo y las respuestas cortas..

Ejemplos de evaluaciones sumativas incluyen:

Examen de fin de año, prueba de mitad de período, prueba de final de unidad

Proyectos finales, etc.

Diferencia entre la evaluación formativa y sumativa

Hora

Evaluaciones formativas ocurrir durante una actividad de aprendizaje.

Evaluaciones sumativas Ocurren al final de una actividad de aprendizaje..

Gol

Evaluaciones formativas apuntar a monitorear el aprendizaje de los estudiantes.

Evaluaciones sumativas apuntar a evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

Resultados

Evaluaciones formativas proporcionar a los estudiantes retroalimentación.

Evaluaciones sumativas ceder un puntaje específico o resultado.

Frecuencia

Evaluaciones formativas Puede ocurrir varias veces durante una unidad de curso..

Evaluaciones sumativas Puede ocurrir varias veces a lo largo del curso académico..

Tipo de preguntas

Evaluaciones formativas Puede usar una amplia gama de preguntas.

Evaluaciones sumativas Solo se puede usar un número limitado de formatos de preguntas..

Imagen de cortesía: 

"Participantes do Enem" Por Wilson Dias / ABr - (CC BY 3.0 br) a través de Commons Wikimedia

"Ashs-teacher-and-students" Por Mosborne01 - Trabajo propio (CC BY-SA 3.0) a través de Commons Wikimedia

Referencia: 

Crooks, T. (2001). “La validez de las evaluaciones formativas”. Conferencia anual de la British Educational Research Association, Universidad de Leeds, 13-15 de septiembre de 2001.